如何記憶香港中學物理知識點(二)

發揮記憶的重要作用.因為記憶是人腦對知識資訊的輸入、儲存、編碼和提取的過程。作為大腦整體功能的觀察、記憶、思維、想像和創造能力是相互聯繫又相互制約。對於學習來講,有記憶式的學習,才有發現式的學習;有發現式的學習,才有高效益的記憶。

從資訊的加工的觀點看學習過程,它是既要儲存一定量的組塊,又要建立一定的產生式。機械記憶和理解創造二者不可偏廢,應當有機地結合起來,互相補充。記憶,這種人腦對閱歷過的事物的保持、再認、重現,是智能的一個結構,是學習所需要的。沒有記憶就沒有智力活動。因此在學習香港中學物理的過程中,必須遵循記憶規律,重視感知,強調理解,發展聯想,使大腦的資訊形成網路,逐步完成對知識整體結構的認識。今天學勤香港中學物理補習班的老師講給大家介紹一種記憶香港中學物理知識點的方法:試講記憶法。

把要記憶的材料以試講的形式再現出來,從而達到鞏固記憶效果的記憶方法。試講記憶法的主要特點是真實感強。通過模擬講述,可獲得一種身臨其境的感受,從而強化記憶的結果。

試講主要有兩種形式:

一是以幾個學生組為單位的小組試講;

二是“自我表演”的個人試講。

小組試講的主要程式有:

①選擇一個適當的試講環境。如教師試講可選擇一間有黑板的教室。

②試講者在臺上充當“教師”角色,其餘學生在下面充當學生角色;

③試講過程中聽試教的“學生”要做好聽課記錄;

④試講結束後,進行評議糾正和補充試講者講錯的或遺漏的問題。

個人試講的程式是:

①同小組試講一樣,選擇一個適當的試講環境;

②進入角色,如同真的在課堂上課一樣,嚴格按照記憶材料順序進行“模擬”和“采排”,在計畫的時間內再現所要記憶的材料和全部過程和內容。

③試講結束後要對照原材料檢查有否記錯或記漏的地方。

小組試講要求聽試講的人密切配合;而個人試講則要求“假戲真做”、必須全部投入角色,以強化記憶效果。


相關閱讀:《如何記憶香港中學物理知識點(一)